如今，“三歲看老”，“不要讓孩子輸在起跑線上”，這些經(jīng)典口號(hào)讓全民格外重視早教。

“開(kāi)發(fā)智力”“開(kāi)發(fā)潛能”“開(kāi)發(fā)全腦”，早教機(jī)構(gòu)的口號(hào)一個(gè)比一個(gè)喊得高大上。

可這些說(shuō)法是純粹忽悠家長(zhǎng)掏錢(qián)的？還是背后真的有科學(xué)依據(jù)？普通人真得很難分辨。我也是在了解過(guò)大腦發(fā)育以后，才確定，好的早教，確實(shí)能開(kāi)發(fā)腦子。

你也來(lái)看看自家娃大腦發(fā)育過(guò)程，看完去聽(tīng)早教機(jī)構(gòu)的話術(shù)，哪家胡說(shuō)哪家靠譜，一聽(tīng)便知，哈哈。

013歲前腦子是這樣發(fā)育的！難怪需要早教

嬰兒剛出生的時(shí)候，就長(zhǎng)出了幾乎所有的神經(jīng)元，在第一年，神經(jīng)元的大小增加一倍，到三歲時(shí)，它們總體積已達(dá)到成年的80％。

神經(jīng)元和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，每學(xué)習(xí)一個(gè)新東西，比如嘗到一種新味道，產(chǎn)生一個(gè)刺激信號(hào)，就會(huì)在兩個(gè)神經(jīng)元之間形成一個(gè)突觸。學(xué)的越多，神經(jīng)元連接就越多。

更重要的是，3歲前突觸形成的速度比任何時(shí)候都快，也就是這時(shí)期孩子學(xué)新東西速度很快。所有他看到感受到的東西，都統(tǒng)統(tǒng)裝到腦子里，因此，在2-3歲時(shí)，大腦的突觸多達(dá)成年時(shí)的兩倍。

實(shí)際上，大腦剛開(kāi)始產(chǎn)生的神經(jīng)元是超量供應(yīng)的，比最終需要的多得多。孩子早期學(xué)到的如果后來(lái)沒(méi)有用上，對(duì)應(yīng)的突觸在后面的兒童期和青春期就會(huì)逐漸消失。

經(jīng)常使用的突觸，則形成一些固定的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，在以后一遍遍使用過(guò)程中加粗，這就是他逐漸固化的思維方式。

02早教是如何影響大腦發(fā)育的？

早教中提到的所謂開(kāi)發(fā)全腦，就是指盡可能多的刺激大腦，讓它建立各種突觸。這些突觸，以后可能發(fā)展成孩子某項(xiàng)特長(zhǎng)，就是所謂潛能。

比如，要不要進(jìn)行英語(yǔ)早教。

如果孩子小時(shí)候除了學(xué)中文，還學(xué)過(guò)英語(yǔ)，那他早期神經(jīng)元就建立了英語(yǔ)相關(guān)的連接。他小學(xué)里可能不學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)連接有所退化。

但是沒(méi)關(guān)系，連接并沒(méi)有消失，他到初中再學(xué)英語(yǔ)，就比從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，還要重新搭建突觸的人容易上手。

舊路重修和開(kāi)荒，可是兩個(gè)數(shù)量級(jí)的難度。

早教對(duì)大腦發(fā)育來(lái)說(shuō)也是一種順勢(shì)而為。

我們都知道，大腦不同區(qū)域負(fù)責(zé)不同的功能，這些區(qū)域是陸續(xù)發(fā)展的，即有所謂的“敏感期”，。在對(duì)應(yīng)敏感期的孩子，會(huì)自發(fā)對(duì)某種刺激/行為有興趣，學(xué)得又快又好。家長(zhǎng)及時(shí)提供對(duì)應(yīng)早教，效果事半功倍。

比如，對(duì)于剛生下到兩個(gè)月的寶寶，大腦先發(fā)展聽(tīng)、哭、觸摸、吃、看幾個(gè)區(qū)域。這時(shí)候滿(mǎn)足他吃飽穿暖的生存需求，就已經(jīng)算早教了。

第2-6個(gè)月，他的語(yǔ)言與運(yùn)動(dòng)區(qū)域開(kāi)始發(fā)育，對(duì)應(yīng)的敏感期就到來(lái)了。如果早教想教英語(yǔ)，這時(shí)候就可以開(kāi)始，此時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就是另一種母語(yǔ)，像學(xué)中文一樣輕松自然。

很多能力的敏感期都是兒童時(shí)期，這也是為什么早教這么重要。

03不好的早教，不如不教

話又說(shuō)回來(lái)，好的早教能培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)育的大腦，不好的早教效果相反，能毒害大腦，不如沒(méi)有。

家長(zhǎng)在選擇早教班的時(shí)候，注意以下幾個(gè)方面。

1、無(wú)論學(xué)什么，輕松快樂(lè)最重要，以“玩”為目的。不要抱著“花錢(qián)必須學(xué)到點(diǎn)什么”的心態(tài)，這樣的心態(tài)無(wú)形中給孩子施加了壓力，長(zhǎng)期焦慮壓力大是有毒信號(hào)，會(huì)損傷大腦，得不償失。

2、有條件的家長(zhǎng)，什么都嘗試一下，全面刺激大腦。沒(méi)條件的，優(yōu)先找孩子喜歡的，有興趣的，在這個(gè)前提下再跟風(fēng)市面流行的，或你認(rèn)為有用、應(yīng)該學(xué)、孩子需要的。

3、早教不是老師的事情，不是交給老師自己就不用管了。老師、早教機(jī)構(gòu)是輔導(dǎo)自己教育用的，自己在陪著孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中觀察他的學(xué)習(xí)速度、愛(ài)好與擅長(zhǎng)的方面，才能進(jìn)一步因材施教。

4、早教不是必須去早教機(jī)構(gòu)，在家也可以做，高質(zhì)量陪伴相當(dāng)于1對(duì)1VIP教學(xué)，比早教班效果不差。