一想到明天要上學(xué)，就開(kāi)始鬧頭痛、肚子痛，哭鬧不休，甚至出現(xiàn)自殘行為，原本品妤是個(gè)活潑的小四女生，但最近搬家，換了學(xué)校，卻開(kāi)始出現(xiàn)拒學(xué)癥狀，讓家長(zhǎng)相當(dāng)頭痛，專家提醒，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，彼此合作，提高孩子的自信心，如果情況遲遲沒(méi)有改善，建議就醫(yī)，接受專業(yè)輔導(dǎo)。

容易出現(xiàn)拒學(xué)的時(shí)機(jī)

拒學(xué)孩子的行為包括抗拒上學(xué)、發(fā)牢騷或哭訴、生氣，當(dāng)被強(qiáng)迫起床上學(xué)時(shí)，可能會(huì)口頭威脅或出現(xiàn)自傷行為，也可能以肢體、言語(yǔ)攻擊家人；性格上變得退縮，與同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)，也可能沉迷上網(wǎng)，造成日夜顛倒、作息混亂。臨床觀察，孩子在轉(zhuǎn)換環(huán)境時(shí)，如：小一、三、五年級(jí)分班、剛上初中、高中、大學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等階段，為容易出現(xiàn)拒學(xué)的高風(fēng)險(xiǎn)時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該多多給予情緒支持，協(xié)助孩子調(diào)整人際互動(dòng)行為。

因?yàn)榘职止ぷ骶壒剩锋ピ谄谥锌伎纪辏仨毎峒遥Ｍ葘W(xué)期結(jié)束再轉(zhuǎn)學(xué)，但實(shí)際狀況無(wú)法允許，只能跟朋友說(shuō)再見(jiàn)，但轉(zhuǎn)學(xué)后校園生活有如一場(chǎng)惡夢(mèng)，班上同學(xué)都已經(jīng)有熟悉的好朋友，課本版本不同，很多內(nèi)容跟之前學(xué)的不一樣，品妤有如獨(dú)行俠，沒(méi)有朋友。此外，品妤成績(jī)也變差，老師還多次指責(zé)她，‘這個(gè)三年級(jí)下學(xué)期有教過(guò)啊，怎么還不會(huì)？’。一天品妤得了流感，必須在家隔離，痊愈之后的第一天，她上學(xué)之前直喊‘肚子痛’，還嚴(yán)重腹瀉，在客廳跺步繞圈，爸爸媽媽帶她去醫(yī)院檢查都說(shuō)正常，但她自覺(jué)腸胃不適越來(lái)越嚴(yán)重，常需要打電話請(qǐng)假，只不過(guò)，請(qǐng)假后，腸胃問(wèn)題就不藥而愈。

停止拒學(xué)的五大建議

拒學(xué)、懼學(xué)行為是學(xué)生在校園適應(yīng)遇到困難時(shí)的一項(xiàng)信號(hào)，研究發(fā)現(xiàn)，1%至5%的兒童曾出現(xiàn)拒學(xué)行為，男女比率相近，可能發(fā)生在任何年紀(jì)，尤其好發(fā)在剛進(jìn)入新的班級(jí)或?qū)W校或過(guò)完寒暑假。

可供家長(zhǎng)參考，幫忙孩子停止拒學(xué)的循環(huán)：

1、及時(shí)集體行動(dòng)：如果發(fā)現(xiàn)孩子有拒絕上學(xué)的傾向，請(qǐng)立即關(guān)切孩子的狀況，只要拒學(xué)行為持續(xù)超過(guò)一、兩天就應(yīng)趕快處理。

2、分辨清楚孩子狀況：溫和地詢問(wèn)孩子使他逃避去學(xué)校的原因，找出孩子問(wèn)題的源頭，是因?yàn)槿穗H關(guān)系出了問(wèn)題？還是遭到同學(xué)霸凌？或是因?yàn)樵诮淌腋械浇箲]？擔(dān)心學(xué)業(yè)表現(xiàn)或老師提問(wèn)？

3、與學(xué)校保持溝通和合作：與學(xué)校輔導(dǎo)老師、心理等人保持聯(lián)系，提供孩子為何掙扎上學(xué)或不上學(xué)的任何信息，在學(xué)校與家長(zhǎng)的合作之下，才有機(jī)會(huì)找到孩子拒學(xué)的原因，逐步地讓孩子回歸校園。

4、堅(jiān)定自己的立場(chǎng)：保持同理心，并堅(jiān)定孩子必須上學(xué)的立場(chǎng)，告訴孩子即使出現(xiàn)各種身體不適的癥狀，都不會(huì)有危險(xiǎn)性，是可以上學(xué)的，讓孩子覺(jué)得自己有能力可以直接面對(duì)問(wèn)題。

5、讓待在家變得無(wú)聊：如果孩子已經(jīng)有拒學(xué)的傾向，別讓孩子在家看電視、上網(wǎng)或睡覺(jué)，關(guān)掉電視和網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在家就像在學(xué)校一樣需要學(xué)習(xí)、打掃、不能躺在床上睡等。